Разделы: Биология. Цели: Дидактическая: изучить различные виды и. Выяснить значимость. Закрепить навыки самостоятельного. Развивающая: продолжить формирование.
Воспитывающая: создать условия для. Дидактический материал: информационные.
Тип урока: комбинированный. I. Мобилизующее начало урока– Здравствуйте, уважаемые ребята и гости. Давайте поговорим сегодня о том.
Действительно, одно из таких. Учитель зачитывает стихотворение.
Одноклеточные животные, для которых. Типы кривых выживания (пояснения - в тексте). Название: Одноклеточные животные, Тема: Простейшие, Урок: Биология. Внутреннее строение собаки», рисунки на странице 68-71 учебника. Ответьте на вопросы (устно): Какие существуют способы дыхания животных? Как дышат одноклеточные животные?
Фото со стока - Набор из трех одноклеточных животных. ID изображения : 29497537. Тип изображения : Иллюстрация. Авторское право : Anastasiia Khmara. Одноклеточные : саркодовые, жгутиковые, инфузории · Тип Тип Членистоногие: общая характеристика Основные типы тканей животных.
Дышат люди, дышат звери,Дышат все, кто хочет жить. Кто под солнцем иль луною. Может жизнью дорожить.
Разберёмся, кто как может. Будем знать, а кто какой. Мы же дышим, дышим тоже,Если дышишь – ты живой!– Дыхание – это жизненно важная функция. Затаите. своё дыхание на 2. Обсуждение своих ощущений. Возможное. предположение, что клеткам не хватает кислорода.– А зачем живые организмы дышат? Дети предлагают свои ответы: – Кислород воздуха участвует в прцессах.
Учащиеся предполагают, что у разных. Целью сегодняшнего урока будет выяснение. Запись выходных данных урока на доске. Дыхание у животных”II.
Изучение нового материала. Актуализация форм деятельности– Как мы будем работать на уроке? К доске приглашаются 2 ученика.
Одному дать. яблоко красного цвета, а другому – жёлтого. Когда вы ими обменяетесь, у. Каждый из вас будет знать по две. Учащиеся отвечают.– Ребята, я вам предлагаю поделиться на 5. Каждой микрогруппе раздаётся информационный. Рисунки 1–5), по которым. Групповая работа по информационным.
Первая микрогруппа получает информационный. Рисунок. 1). Информационный лист 1. Тип дыхания: клеточное. Организмы: одноклеточные животные. Механизм дыхания: Одноклеточные организмы поглощают. Кислород участвует в расщеплении сложных.
Образующийся в результате дыхания углекислый. Ответ спикера по плану: Тип дыхания. Для каких организмов характерно. Как происходит процесс дыхания? Дополнительная информация: При загрязнении водоёмов гибнет большое. Вторая микрогруппа работает с. Рисунок 2). Информационный лист 2.
Тип дыхания: трахейное. Организмы: класс Насекомые (жуки. Механизм дыхания: Брюшко насекомого разделено на 5–1. На каждом из них имеется пара. От. каждого дыхальца внутрь отходят ветвящиеся. Наблюдая за майским жуком. Это дыхательные. движения.
При вдохе в организм через дыхальца. Ответ спикера по плану: Тип дыхания. Для каких организмов характерно.
Как происходит процесс дыхания? Дополнительная информация: У представителей класса Паукообразные –. Третья микрогруппа работает с. Рисунок 3). Информационный лист 3. Тип дыхания: жаберное. Организмы: многие водные обитатели.
Механизм дыхания: Рыбы дышат кислородом, растворённым в воде, с. Рыбы постоянно. заглатывают воду.
Из ротовой полости вода. Жабры. состоят из жаберных дуг и жаберных лепестков. Из воды, которая омывает жабры, в кровь.
Жабры, находящиеся внутри тела. Ответ спикера по плану: Тип дыхания. Для каких организмов характерно. Как происходит процесс дыхания? Дополнительная информация: Некоторые животные, например, земноводные.
Так обстоит. дело у протея – слепого пещерного животного из. Югославии, и аксолотлей. Мексика. Четвёртая микрогруппа получает. Рисунок 4). Информационный лист 4. Тип дыхания: лёгочное. Организмы: наземные позвоночные. Механизм дыхания: Во время вдоха, воздух, содержащий кислород.
Лёгкие имеют вид ячеистых. В каждом лёгком (левое и правое) очень. Каждый лёгочный пузырёк оплетён. Из лёгочного пузырька. После накопления. Ячеистое строение лёгких позволяет. Ответ спикера по плану: Тип дыхания.
Для каких организмов характерно. Как происходит процесс дыхания? Дополнительная информация: Один из самых распространённых пороков. Табачный дым содержит. При курении эти вещества оседают на. Лёгкие курильщика теряют. Работоспособность и общее.
Курящие люди. значительно чаще заболевают хроническим. Пятая микрогруппа получает информационный. Рисунок. 5). Информационный лист 5. Тип дыхания: кожное. Организмы: земноводные (саламандры. В тонкой коже земноводных много. Благодаря слизи на.
Особое значение кожное дыхание имеет в то время. Лёгочное и кожное дыхание у. У тех из них. кто большую часть жизни проводит в воде, слабее. У. земноводных, живущих вдали от водоёмов, более. Ответ спикера по плану: Тип дыхания.
Для каких организмов характерно. Как происходит процесс дыхания? Дополнительная информация: Дышит кожей и человек: у него на долю кожного. Кислород воздуха проникает через поры.
Поэтому рекомендуется носить одежду из. Через 5–7 минут начинается защита. Информацию докладывает спикер группы по плану. Второй ученик у. доски записывает данные в таблицу, (учащиеся. Третий. ученик предлагает дополнительную информацию. После защиты групповой работы на доске и в. Таблица: Дыхание у животных Тип дыхания.
Органы дахания. Организмы, для которых это. Клеточное. Вся поверхность тела. Одноклеточные, кишечнополостные. Трахейное. Дыхальца, трахеи.
Насекомые. 3. Жаберное Жабры Рыбы, ракообразные, моллюски. Лёгочное Лёгкие Наземные позвоночные животные.
Кожное Кожа Земноводные III. Валеологическая разминка. Расслабление мышц кистей рук; упражнение на дыхание; гимнастика для глаз. Закрепление изученного материала.
После заполнения таблицы дети ещё. Выполнение тестового задания(карточки.
Тема: “Дыхание у животных” 1. Для одноклеточных организмов характерно. Органы дыхания рыб: а) лёгкие; б) жабры; в) трахеи. Для майского жука характерно дыхание: а) клеточное; б) кожное; в) трахейное.
Большинство наземных животных дышит при. У лягушки в дыхании принимает участие: а) кожа и лёгкие; б) только кожа; в) только лёгкие. Жаберное дыхание характерно для: а) рыб; б) птиц; в) насекомых. Лёгочное дыхание характерно для: а) одноклеточных организмов; б) зверей; в) насекомых.
После выполнения теста индивидуально, ребята. Критерии оценок: 1 ошибка – оценка “4”; 2–3 ошибки – оценка “3”; 4 и более – оценка “2”. Выставляют друг другу оценки и сдают работы. Итог урока– Ребята, что мы узнали сегодня на уроке?– Значение дыхания для живых организмов. А кто скажет, что же такое дыхание?– Дыхание – процесс поглощения. Каждый из вас за выполнение тестового.
Также за работу на уроке. Задание на дом: традиционное: по учебнику: стр. Если позволяет время можно провести работу. Слова из столбика “видел” учащиеся читают с. И те, и. другие слова они записывают по памяти в два. Эмоционально окрашенный финал урока– Этот урок я хотел бы завершить словами.
Нам в этом мире многое дано: Расти, искать и ошибаться,Но, главное, дано дышать,Любить, найти и не сдаваться! Литература. Сонин Н. Живой организм 6 класс. Технологические. карты уроков 6 класс.